Become a leader

ΥΛΙΚΑ ΓΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΕΣ

Λαμβάνοντας προοπτικές

Μέγεθος ομάδας: από 15 έως 20 συμμετέχοντες – το παιχνίδι παίζεται σε ομάδες τριών ή τεσσάρων. Ως εκ τούτου, ο αριθμός των συμμετεχόντων μπορεί να χωριστεί, ώστε να έχει τόσες ομάδες που να ταιριάζουν στον υπάρχοντα αριθμό συμμετεχόντων.
Χρόνος: Για την υλοποίηση αυτής της ομαδικής δραστηριότητας απαιτούνται 20 λεπτά, ενώ άλλα 5 λεπτά για προβληματισμό είναι επίσης απαραίτητο να μετρηθούν κατά τον προγραμματισμό του μαθήματος.
Ααπαιτούμενα υλικά: Τα απαραίτητα υλικά για αυτήν την ομαδική δραστηριότητα είναι φύλλα χαρτιού, στυλό ή μολύβια.

ΣΤΟΧΟΙ: Οι στόχοι αυτής της άσκησης είναι να βάλει τον εαυτό του στη θέση ενός άλλου ατόμου και να ενταχθεί με αυτό το άτομο και το πρόβλημα που αντιμετωπίζει αυτό το άτομο..

  • Βάζοντας τον εαυτό σας στη θέση ενός άλλου ατόμου
  • Ενσυναίσθηση με το άτομο
  • Εξάσκηση ενσυναίσθησης, προοπτική

ΠΟΤΕ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΘΕΙ?

Αυτή η ομαδική δραστηριότητα θα μπορούσε να χρησιμοποιηθεί καλύτερα πριν εισαγάγει τους τρόπους για να είναι ένας ενσυναισθητικός ηγέτης, καθώς μετά την ολοκλήρωση αυτής της άσκησης, οι μαθητές είναι ήδη πιο κοντά στο πώς θα μπορούσαν να ενεργήσουν στα παπούτσια / προβλήματα / κατάσταση των άλλων. Θα διευκόλυνε τη φάση αντίληψης των νέων θεωρητικών πτυχών που πρόκειται να εισαχθούν.

ΒΗΜΑΤΑ

Ο εκπαιδευτής ζητά από τους συμμετέχοντες να σχηματίσουν ομάδες τριών ή τεσσάρων.
Μετά τη δημιουργία των ομάδων, σε κάθε μέλος της ομάδας δίνεται μισό φύλλο χαρτιού / χαρτονόμισμα στην οποία γράφουν ένα ζήτημα που αντιμετωπίζει αυτή τη στιγμή και αντιμετωπίζει. Ο εκπαιδευτής συλλέγει τις κάρτες κάθε ομάδας και τις τοποθετεί σε ένα σωρό από όπου κάθε μέλος της ομάδας τριών / τεσσάρων ατόμων, επιλέγει τυχαία ένα φύλλο. Σε σειρά, κάθε μέλος της ομάδας διαβάζει το περιεχόμενο της κάρτας που έχει διαλέξει. Είναι πολύ σημαντικό ότι πριν από τη δραστηριότητα, τα μέλη της ομάδας ενημερώνονται ότι ανεξάρτητα από το περιεχόμενο της επιλεγμένης κάρτας, εάν είναι δικό τους ή όχι, πρέπει να ενεργούν καθώς το πρόβλημα ήταν δικό τους. Μετά από αυτό, άλλα μέλη της ομάδας θα πρέπει να παρέχουν συμβουλές και σχόλια, συμπεριλαμβανομένου και του ατόμου για το οποίο συζητείται το πρόβλημα. Είναι πολύ σημαντικό το άτομο που μιλά (παρουσιάζοντας το ζήτημα από την κάρτα του) να ενεργεί όπως το πρόβλημα θα ήταν σε όλη τη δραστηριότητα. Με αυτόν τον τρόπο, τα μέλη της ομάδας μπορούν να βάλουν τον εαυτό τους στα παπούτσια του άλλου προσπαθώντας να βρουν λύσεις για το πρόβλημα.
Επιπλέον, οι συμμετέχοντες μπορούν να δουν τα προβλήματά τους από διαφορετικές οπτικές γωνίες και να το αντιληφθούν διαφορετικά.

ΑΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ

Μετά την ολοκλήρωση της δραστηριότητας, κάθε μέλος της ομάδας είχε τη σειρά του διαβάζοντας τις κάρτες του και τα προβλήματα / ζητήματα είχαν συζητηθεί, η μεγάλη ομάδα θα έπρεπε να επανενωθεί για προβληματισμό και συζήτηση. Ο εκπαιδευτής πρέπει να υποβάλει στους συμμετέχοντες τις ακόλουθες ερωτήσεις και οι συζητήσεις θα πρέπει να οδηγήσουν στην παρουσίαση των τρόπων ύπαρξης ενσυναίσθησης ηγέτη.

  • Πώς ένιωσες να αντιμετωπίζεις το πρόβλημα κάποιου άλλου ως δικό σου;
  • Πώς ένιωσες να ακούσεις κάποιον άλλον να ζει το πρόβλημά σου;
  • Πώς ήταν να δώσεις συμβουλές για το δικό σου πρόβλημα;

ΠΑΡΑΛΑΞΕΙΣ ΤΟΥ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΥ:

Αυτή η δραστηριότητα θα ήταν καλύτερο να εφαρμοστεί με έναν αριθμό συμμετεχόντων που μπορούν να δώσουν ομάδες τουλάχιστον τριών, αλλά όχι περισσότερων από τεσσάρων μελών της ομάδας. Με αυτόν τον τρόπο, μπορεί κανείς να διασφαλίσει ότι το πρόβλημα κάθε μέλους της ομάδας μπορεί να συζητηθεί στο δεδομένο χρονικό πλαίσιο. Σε περίπτωση που απομένει ακόμη χρόνος για την ομάδα, θα μπορούσαν να αρχίσουν να μιλούν για τις ερωτήσεις που θα συζητηθούν αργότερα εντός της μεγάλης ομάδας. Με αυτόν τον τρόπο, ήδη σκέφτονται τις ενέργειές τους, χωρίς να ενοχλούν τους άλλους. Θα χρειαστούν ούτως ή άλλως τις ιδέες προβληματισμού για να συμβάλουν στη μεγαλύτερη ομαδική συζήτηση.