Become a leader

MATÉRIEL POUR LES FORMATEURS

Soyez le leader dont votre équipe a besoin!

Taille du groupe : De 10 à 12 participants
Durée : Environ 3 heures
Matériel nécessaire : Chaises, papier journal, papiers préparés, marqueurs

OBJECTIFS

  • Aider un groupe et des individus à voir comment le comportement du leader affecte un groupe avec lequel le leader travaille.
  • Apprendre les caractéristiques des différents styles de leaders et comprendre le bon comportement d’un leader.
  • Motiver les participants à adopter un bon style de leadership.
  • Les participants se sentiront bien ou mal quant au rôle que leur a confié les animateurs de jeunesse. Ce sentiment les suivra et les affectera dans leur carrière

QUAND LA METTRE EN PLACE ?

Ce jeu est un bon exercice à utiliser au début d’un atelier sur le leadership.

ÉTAPES

PHASE 1

1. Appeler 5 ou 6 participants pour chacun des deux jeux de rôle. Chaque groupe devrait être invité à jouer le rôle d’une réunion d’un groupe avec lequel il est familier. Ils ont pour tâche de prendre une décision sur une question d’intérêt général pour tout le groupe ou sur leurs expériences à la maison.
2. Le premier dirigeant est invité à jouer le rôle d’un président très dictatorial1 appeler à des idées, mais ne pas écouter les gens, écraser leurs suggestions, imposer son propre point de vue au groupe, leur dire que tout est de leur faute etc.
3. Les autres membres du groupe se voient attribuer des rôles spécifiques :
Rôle A – Soutenir tout ce que le président suggère
Rôle B – Suggérer plusieurs possibilités différentes
Rôle C – Soutenir le locuteur B
Rôle D – Interrompre et toujours s’opposer au président, etc.
Les instructions ci-dessus peuvent être données oralement aux individus avant de jouer ou être écrites sur des feuilles de papier pour chaque volontaire.
4. Les chaises doivent être disposées en cercle ouvert devant le groupe, afin que tout le monde puisse bien voir et entendre. On doit rappeler aux acteurs de parler clairement et de rendre tous leurs gestes clairement visibles.
5. Le président commence et chaque personne participe aux rôles qui lui ont été attribués.
6. Pendant ce temps, le public est invité à prendre des notes sur les questions suivantes que l’animateur de jeunesse a écrites avant la pièce :

Que fait le leader dans le groupe?

Comment réagit le groupe?

7. Lorsque la situation est devenue claire pour le public, l’animateur arrête l’action et demande au deuxième groupe de cinq ou six de venir.

PHASE 2

8. C’est un groupe différent dans un endroit différent, mais leur tâche est similaire. La plupart des membres ont reçu des instructions similaires sur leurs rôles, mais cette fois, il a été demandé au président d’être très passif. Ce style de leadership s’appelle laissez-faire2.
Ce leader montre peu d’intérêt, ne fait aucune suggestion, ne répond pas aux suggestions du groupe, n’aide pas à prendre des décisions ou à résoudre des conflits.9. Le public est invité à prendre des notes.
10. Une fois de plus, l’animateur de jeunesse arrête le jeu lorsque la situation est devenue claire.
11. Si le groupe est assez grand, il est préférable de laisser les participants réfléchir à ces questions pendant quelques minutes avant de rassembler toutes les réponses.

PHASE 3

12. Une fois que les erreurs et les réactions ont été discutées en profondeur, l’animateur pose une autre question:

Que fait un bon facilitateur dans un groupe ?
(Essayez d’obtenir des réponses spécifiques, pas seulement des déclarations générales !)

Les réponses sont enregistrées sur du papier journal.

PHASE 4

13. Enfin, les jeux de rôle peuvent être rejoués avec quelqu’un qui se porte volontaire pour jouer le aussi efficacement que possible; rôle d’un président démocratique3 L’animateur de jeunesse peut souhaiter résumer tous les points soulevés par le groupe et également ajouter des points sur le rôle d’un animateur et d’un facilitateur.

COMPTE-RENDU

Quels types de structures sont nécessaires pour faire de notre leadership un leadership
démocratique et formateur ?

Un seul «président» est-il vraiment capable d’agir démocratiquement ou cette structure ne favoriset-elle pas quelque peu le style dictatorial de leadership ?

Pouvons-nous penser à d’autres structures de notre groupe ou à des façons d’ajuster celles qui existent pour les rendre plus démocratiques ?

VARIANTES

Il existe deux autres styles de leadership : voici une activité pour introduire le leadership en petits groupes.

Chef d’équipe

1. Organise tout – tous les petits détails ; il / elle se concentre sur les tâches mineures et majeures.
2. Donne à tout le monde un travail – un travail pour tout le monde et tout le monde avec un travail ; le chef attribue des tâches.
3. Évalue constamment. Il cherche constamment à déterminer que chacun connaît son travail et le fait.
4. Évalue chaque personne :
– s’ils ont de bonnes idées ou font du bon travail, le leader fait l’éloge
– si la personne a une idée que le «leader» n’aime pas, si la personne ne fait pas un très bon travail, alors le leader gronde et / ou punit la personne
5. Chacun relève de lui / elle ; il relève d’un autre superviseur, mais ceux qui travaillent pour le directeur ne relèvent de personne, sauf du directeur. Il est déconseillé de contourner on manager pour aller voir un de ses supérieurs !
6. Attitude générale : les gens doivent être utilisés pour la production. L’essentiel est de faire les choses efficacement et le manager-leader est responsable de l’efficacité !
7. Si les gens travaillent correctement pour le gestionnaire, celui-ci reçoit des éloges et est souvent promu. Ceux qui travaillent pour lui / elle peuvent être promus.
8. Les gens sont appréciés pour leur travail, pas en tant que personnes.
9. Les gestionnaires forment les gens à faire leur travail efficacement.

Le chef égocentique

1. Veut toujours l’attention sur lui / elle.
2. Dit toujours que ce sont «Mes projets», Mon succès »,« Vous êtes mon groupe »-etc.
3. Totalement concentré sur soi,
4. Construit son propre royaume et celui de personne d’autre
5. Les gens sont utilisés pour sa propre cupidité, sa satisfaction et son plaisir
6. Pourrait utiliser la force si nécessaire pour obtenir son chemin
7. Les dirigeants égoïstes cherchent des moyens de maximiser leur pouvoir afin de devenir des dictateurs.

1Caractéristiques du style de leadership dictatorial :
– ordre, directions et obéissance
– le leader contrôle, fixe les objectifs et veille à la réalisation
– les membres doivent suivre et obéir
– la coopération et la créativité des membres sont entravées
– il n’y a aucune possibilité pour les membres et pour le groupe de se développer
2 Caractéristiques du style de leadership laissez-faire:
– leadership minimisé
– le groupe peut agir comme il veut
– l’information ou l’aide est rarement donnée
– il n’y a pas de développement du groupe ou de ses membres
3 Caractéristiques du style démocratique de leadership:
– le leader donne au groupe et à ses membres une aide et des informations suffisantes pour résoudre leurs conflits ou leurs activités par eux-mêmes
– le groupe apprend à accepter les différentes capacités de chacun et à les trouver utiles
– après un certain temps, la volonté de coopérer du groupe ne dépend pas de la présence du leader